Una niña . . . unos derechos

     Así es el niño/a posee un conjunto de normas de derecho internacional que les protegen hasta determinada edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.
Pero ¿es realmente verdad que no se vulneren? ¿Podemos asegurar con el simple hecho de poseer unos derechos de que se cumplen?
Centrándonos en un caso en concreto os voy a proponer una reflexión sobre un caso muy actual.
     El caso de "María, el ángel rubio", seguramente todos habéis oído hablar de la niña rubia que  fue encontrada en Grecia. La niña ha sido rescatada de una familia con la que no tenía ningún parecido y que la mantenía descuidada y sucia. La familia ha dado explicaciones contradictorias y se ha investigado si procede de tráfico de personas.Y tras muchas investigaciones parece ser que sí, que la familia compró a la pequeña por 4000€.  La pareja que la compraron intentaron sin éxito registrar a la pequeña en el municipio de Filis, nada más recibirla. Gracias a la denuncia de un tercero se pudo conocer el caso y imputar a los culpables.Las autoridades sospechan que la pareja pudiera estar implicada en el tráfico de menores. En 1993, en un plazo de tan solo cinco meses, el hombre registró a cinco niños más como propios, y entre octubre de 1994 y febrero de 1995 a otros tres. La mujer figuraba como madre de otros cuatro hijos. 
Por ahora se ha detenido a unos probables padres biológicos aunque todavía tienen que hacer pruebas de ADN. 

 Compradores de  la pequeña María y ella.

       De verdad en el siglo en el que estamos ¿es posible comerciar con menores? pero eso no es todo, sino al mismo tiempo mantener a una menor en condiciones precarias e inhumanas de salud.
El noveno principio de la declaración de los derechos humanos expone que el niño debe ser protegido contra toda forma de abandono crueldad y explotación. ¿No estamos ante un caso claro ya no solo de abandono sino de comercio con niños?  Os dejo reflexionar a vosotros mismos, pues desde mi punto de vista me parece una canallada que se comercie con criaturas tan indefensas como son los niños. ¡Derechos del niño!  bahh!! Ojala fueran del todo cierto derechos y la gente no jugará con los niños como si de juguetes se tratara. Me parece muy acertado que existan pero sería mucho más si no estuvieran solo ahí, escritos en un papel y que cada cual si no se juzga hace lo que le da la real gana con tan indefensas criaturas.

Juzguen ustedes mismo sobre la sociedad en la que vivimos, miren la cara de este ángel y si de verdad merece ser tratada así.

Segundo derecho de la declaración de derechos de los niños.

Hoy he realizado un póster sobre el segundo de los derechos del niño "El interés superior del niño". Me parece muy interesante el programa que he utilizado Glogster y os lo aconsejo a todos los maestros, pues se pueden crear póster muy interesantes para las aulas, es muy creativo y te da muchas opciones para cambiar e insertar videos, audios y fotos.Centrandonos en el póster comentar que he insertado un video muy interesante sobre los derechos del niño, es simple pero completo. Aquí podéis ver el resultado de mi póster, espero os guste;

Aprender es cosa de dos

        Dicen que una imagen vale más que mil palabras...que mejor manera que ilustrar uno de los muchos ideales de este destacados pedagogo del siglo XX, por no decir uno de los mejores. Paulo Freire. No me voy a extender en su biografía pero aquí os dejo un enlace para que podáis contextualizaros en la época y historia que le toco vivir.

Os propongo un dilema, ¿Cómo interpretáis el dibujo y la idea que expone, estáis de acuerdo?

     Para Freire existen dos tipos de concepción de la educación;  la primera de ella, la bancaria la describe como una educación donde el educando(alumno) es considerado como un recipiente, donde se van introduciendo contenidos, en contraposición la  Educación Problematizadora que niega el sistema unidireccional propuesto por la «Educación bancaria» ya que da existencia a una comunicación de ida y vuelta, y elimina la contradicción entre educadores y educandos. Ambos, profesor y alumno, se educan entre sí mientras se establece un diálogo en el cual tiene lugar el proceso educativo. Con la Educación Problematizadora o también llamada liberadora se apunta claramente hacia la liberación y la independencia, pues destruye la pasividad del alumno y lo incita a la búsqueda de la transformación de la realidad.

Reflexiona sobre tu manera de enseñar, de dar palabra al mundo como él diría...

Se tu mismo...

         Que gran dificultad ser uno mismo ante todo lo que nos influye y rodea, ante la sociedad que continuamente nos moldea a su gusto. Como continuar nuestros sueños superando cualquier dificultad que se nos presente.

         Esta cuestión es la que se nos plantea en la película Billy Elliot, la cual se desarrolla en 1984-85 durante La huelga de mineros del Reino Unido. En este enmarque nos encontramos con Billy un chico de once años, huérfano de madre y conviviendo con su padre y hermano (ambos mineros sindicalistas)y su abuela, cuyo deseo es bailar ballet.

             Con esta película, de la cual no voy a incidir mucho sobre su argumento,  me parece de gran interés su visionado y análisis, para que cada persona elabore su propia evaluación y reflexión, no obstante desvelaré algunos datos.

             La idea que me transmite la película a groso modo es un afán de lucha por su ilusión, por superar la situación que le rodea, sobrepasando los prejuicios de la época y zona. Como un niño de 11 años mediante la música escapa de la problemática que le rodea, y supera sus miedos.

     Analizando bien desde una perspectiva educativa destacar la posición de los profesores del Billy, tanto de boxeo como la de baile. Aunque esta última tiene más incidencia en el personaje pues le da el empujón que necesita para descubrir y avanzar en el mundo que le apasiona, el ballet, el profesor de boxeo aunque inicialmente lo ve extraño y reniega poco después cuando todos empiezan a apoyarlo es el primero que pregunta como va la evolución de su prueba.

    Georgia Wilkinson (profesora de ballet) es una mujer dura, pero la única persona que, en un principio, apoya la decisión de Billy de dedicarse a la danza y en presentarse en la escuela del Royal Ballet. Lo acepta de buen grado, como uno más del grupo, en su escuela de danza, le da unas zapatillas de ballet y le desafía. 

   Georgia va a casa de Billy cuando el niño pierde su primera audición la Royal Ballet School de Londres, debido a la detención de su hermano durante unos altercados entre la policía y los mineros en huelga, ahí comienza su apoyo incondicional a Billy Allí se implica con fuerza en el problema y se enfrenta a la familia.

   Papel muy significativo el de Georgia pues todo profesor debe luchar por su alumno, debe creer en él y sus posibilidades y ayudarlo en todo lo que pueda. Desde mi punto de vista en la actualidad el papel del profesorado se limita únicamente a enseñar conocimientos a avanzar en las unidades sin implicarse en el alumno y con él en sus sueños. Nuestros alumnos son el futuro y ellos deben trabajar en este futuro de lo que realmente les gusta sin dejarse influenciar por la sociedad tan encasillada en la cual nos encontramos. Puesto cuando trabajen en lo que les gusta lo harán mejor que nadie, con entusiasmo para superar los obstáculos que se tengan que enfrentar.

  Película muy sentimental que a todos o la gran mayoría nos hace reflexionar sobre lo que influyen los maestros,  como nos marcan para siempre en nuestra trayectoria vital. Muy recomendable para todos los maestros que intenten reflexionar sobre los estilos educativos que se muestran.

¿Eres líder en tu aula?

         Ser líder en tu aula es una de las cuestiones que todo docente pienso debe replantearse al comienzo de un curso. ¿Qué tipo de docente eres? ¿Cómo te ves tú y cómo lo hacen tus alumnos? Nuestro compromiso con la enseñanza nos hace replantearnos nuestra misión o nuestra meta educativa diaria. Pienso por ello que año tras año reformularnos nuestro trabajo, es lo idóneo, puesto que nuestra vocación por los niños y el aprendizaje así lo requiere.

El tipo de líder que fuiste el año pasado, este curso que comienza puedes enfocarlo de manera diferente adaptando los errores que seguramente se cometieron, puesto que nadie es perfecto y todos, incluso los líderes con más seguidores han cometido.

La motivación hacia nuestros alumnos, visión de futuro, dominio de los cambios en situaciones inesperadas, la organización de tales situaciones y nuestra iniciativa nos convierten en líderes, y no un simple líder, somos líderes de nuestros alumnos, del futuro de todos, estamos creando personas. Aunque muchos docentes no se lo plantean son líderes sin ser conscientes, sus seguidores (los alumnos) se guían por su talante, su iniciativa sus pasos.

        Para muchos docentes ser un buen líder en su aula es mantener al alumnado lo más tranquilo y atento posible. Su postura de líder es autoritaria donde sus normas y el castigo son el acento del aula. Existen sin embargo líderes en el aula que sostienen que hay que tratar a los alumnos con el diálogo, repartir la responsabilidad del aprendizaje y trabajar las habilidades sociales. Sin embargo si preguntamos en los colegios muchos de los profesores o maestros ven esta segunda opción como algo utópico dada la realidad de los alumnos y del sistema actual. 

        Desde mi punto de vista se trata de buscar un punto medio, manteniendo una actitud firme en los momentos oportunos al mismo tiempo que se debe sincronizar con los alumnos, siempre claro está manteniendo claro los roles del aula. Y algo que debe poseer con total certeza nuestro líder en el aula es el entusiasmo y disfrute por lo que hace, debe enseñar a disfrutar.

        Al mismo tiempo debe trabajar las habilidades que como líder deben estar presentes, puesto que no se es líder de manera innata, sino que se puede aprender a serlo, y como docentes es nuestro deber. Habilidades tales como ser innovador, coach de sus alumnos, vendedor de sus conocimientos, comunicador, capaz de resolver los problemas que debe manejar por tiempos, controlando así su calidad de enseñanza para crear mejores metas futuras, controlando el presente y el futuro en el aula, tomando las decisiones oportunas disciplinadamente y asumiendo los riesgos que pueden plantearse, pero todo ello con un bien común entre los alumnos (sus seguidores) y él, la mejora continua del aula para obtener una alegría de vivir y aprender.

      

       Me gustaría terminar mi entrada con una historia de un líder muy especial, Peter Pan, el líder de los niños perdidos. Este personaje puede ser un símil sencillo sobre lo que un líder del aula puede alcanzar. Peter Pan libraba batallas con el malvado Capitán Garfio, con la ayuda de Campanilla educaba a los niños perdidos transmitiendo unos valores, su entusiasmo, unos conocimientos...y una meta....ser feliz en el País de Nunca Jamas. Y qué mejor manera de acabar con esta maravillosa historia, aqui os dejo el trailer, espero  veais la película y os guste. 

Da el salto a una nueva visión del mundo

     Como el título de mi post bien expone, debemos cambiar nuestra visión de todo lo que nos rodea, no por el simple hecho de que algo sea así debe de ser lo correcto. Reinventate, Crea, Diseña, ponte a hacer y deshacer, innova...En lo general y cotidiano no está la virtud, sino en la creatividad que desarrollamos para llegar a nuestro fin. Y cómo desarrollar esta creatividad, ahí está el dilema. Un gran dilema educativo que a todos nos debe interesar. Puesto que cuando se es niño somos seres muy creativos y de manera que vamos creciendo nos encauzamos en una serie de barreras impuestas por la sociedad. ¿Debemos romper esas barreras? Desde mi punto de vista no solo debemos sino que sería lo más lógico, no educar en barreras, sino administrar a esos niños creativos los materiales para construir su vida (con unas pinceladas de moralidad) sin darles unas instrucciones pautadas, sino dejando correr su imaginación, para que en un futuro ellos puedan ver y disfrutar su vida de manera creativa, un ejemplo muy significativo sería la película Amelie (título original: Le fabuleux destin d'Amélie Poulain, "El fabuloso destino de Amélie Poulain"), esta película descrita por muchos autores como un cuento para adultos intenta, que desde mi punto de vista, nos hace encontrar pinceladas sobre la creatividad de la naturaleza humana.

          En ella podemos observar como la timidez de la protagonista (Amelie) y su falta de experiencia en la infancia para socializar hacen en ella muy difícil poder alcanzar la felicidad.

Amelie no es una chica como las demás. Ha visto a su pez de colores deslizarse hacia las alcantarillas, a su madre morir en la plaza de Notre-Dame y a su padre dedicar todo su afecto a un gnomo de jardín, sin hacer ningún acercamiento a ella, a no ser que fuese  su revisión médica semanal. Creció y se convirtió en camarera en un bar, y con el encuentro de una caja del tesoro (para un niño) Amelie descubre su objetivo en la vida: arreglar la vida de los demás.

Ella sola se lo ingenia para conseguir su objetivo, se fija en los pequeños detalles de las cosas que les rodean, los analiza y construye con ellos y su increíble creatividad hacer feliz a las personas que le rodean.

          Algo tan simple como ser feliz, nosotros mismos lo complicamos y todo por el simple hecho de marcarnos las pautas establecidas por la sociedad, por no ser tachados de raros o diferentes, cuando en la diferencia, en la variedad está la sabiduría, es entonces cuando nos enriquecemos unos de otros.

El hecho de ser diferente no es malo, es más, desde mi punto de vista es bueno, puesto que con tus conocimientos propios puedes enriquecer a los demás y ellos a ti.

Pienso que todos deberíamos desarrollar nuestra parte sinestésica (las personas con esta capacidad tienden a ser muy perceptivas y a desarrollar una relación fluida con su entorno, en definitiva suelen enriquecer su creatividad), para percibir las cosas de manera diferente.

        Desde este enfoque la creatividad debería estar presente en las aulas ya en la infancia y trabajarla con igual atención que cualquier competencia curricular. La creatividad es la base del aprendizaje y siendo creativos nos enriquecemos como personas.

         Como expone Julia Cameron "La creatividad nunca ha sido sensata ¿por qué habría de serlo? ¿Por qué tú deberías ser sensato? A lo largo del tiempo, lo que un artista necesita es entusiasmo, no disciplina"

El entusiasmo de un niño se genera internamente desde su interés, su creatividad, todos los adultos debemos conservar ese interés de nuestra infancia, esas ganas de conocer y crear, en definitiva nuestra creatividad.

 DESCUBRE EL NIÑO QUE EXISTE EN TI

Patch Adams (la película) ¿Como la analizarías?

           Para comenzar voy a comentar que Patch Adams es una película de comedia-drama protagonizada por Robin Williams. Dirigida por Tom Shadyac, basada en la historia de la vida del Dr. Hunter "Patch" Adams y el libro Gesundheit: Good Health is a Laughing Matter, de Adams y Maureen Mylander.

          La película puede interpretarse desde diferentes puntos de vista, social, amoroso, científico, educativo, moral...etc. Especialmente me inclino por el educativo ya que es un tema que, desde mi punto de vista, como sostiene Nelson Mandela "la educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo" y Patch en esta película intenta en cierto modo eso, cambiar el mundo de las personas, hacer su vida feliz y ganar en calidad de vida. 

           Un tema tan delicado como es la enfermedad Patch lo enfoca de manera muy diferente a como lo hace todo el mundo, las emociones. Sí las emociones están en todos lados, nos rodean y no somos conscientes de que podemos educarlas. Las personas hoy en día están centrados en las cosas importantes como cita  Antoine de Saint-Exupéry en su obra "El Principito", mientras que los niños ven más allá de todo lo superficial, tienen calidad de vida, son felices. Hay una frase muy peculiar en El Principito que dice así; 

“Las personas mayores nunca son capaces de comprender las cosas por sí mismas, y es muy aburrido para los niños tener que darles una y otra vez explicaciones.” Fuente: Capítulo I

              En la película Patch Adams promueve eso, como los niños son poseedores de calidad de vida y a medida que nos hacemos mayores lo perdemos, no somos conscientes que una simple sonrisa es un abrazo a nivel social, queremos explicaciones de todo y todas razonables, la vida es algo más que simples respuestas, la vida es un camino lleno de emociones, sentimientos alegres, tristes, amor, dolor,celos, confianza...etc.  Todos necesitamos sonrisas, abrazos y a fin de cuenta expresar nuestros sentimientos. Ya desde los romanos se planteaba la importancia de la sonrisa. Necesitamos alegría, necesitamos personas no infraestructuras ni dinero, eso no es felicidad.  Felicidad, como creo que Tom Shadyac intenta transmitir con su película, no es dinero, es calidad de vida y esta se consigue mediante las sonrisas. La película está plagada de sentimientos, progresa a través de ellos, Patch durante casi toda la película  desarrolla su idea de una clínica médica en la que su filosofía es tratar a los pacientes con humor a la vez que intenta ayudar a Carin Fisher (Monica Potter) a ver su trabajo (la medicina) de manera diferente, incorporando una sonrisa a su vida. No quiero desvelar más de la película, pues os invito a que la veáis. 

             La película es muy interesante y hace reflexionar sobre cómo debemos educar sentimentalmente, y no como se hace en la sociedad de hoy en día donde se educa en la competitividad, en el consumismo en el individualismo... todo lo que se quiere hoy en día conseguir es en base al miedo y no disfrutamos de los placeres que nos hacen felices cómo es una simple sonrisa, caricia o agradecimiento y lo importante que esto es para todos los seres humanos independientemente de la sociedad en la que vivamos. 

Desde mi punto de vista los docentes debemos educar emocionalmente, pues es la base de toda persona.

¿Ustedes que opináis? 

            Para terminar os dejo una cita de Pablo Neruda que dice así:

"Quítame el pan, si quieres, quítame el aire, 

pero no me quites tu risa...

Niégame el pan, el aire, la luz, la primavera, 

pero tu risa nunca porque moriría"

Estilos Educativos

       Los estilos educativos es algo que interesa mucho a todo padre/madre, educador/a o tutor/ar, estos se suelen preguntar si están o no educando bien a sus hijos/alumnos, sí son demasiado autoritarios o permisivos, es un dilema educativo para estas figuras.

      Existen cuatro estilos educativos, como estilo educativo podemos entender la manera de actuar de los adultos respecto a los niños ante situaciones cotidianas, cuando hay que tomar decisiones sobre ellos o resolver algún conflicto.

Los estilos educativos que se barajan están; 

AUTORITARIO (+Control, - Afecto)

PERMISIVO (-Control, +/- Afecto)

SOBREPROTECTOR (-Control, +Afecto)

ASERTIVO (Control equilibrado según la edad, +Afecto) 

 AUTORITARIO; Los padres autoritarios son altamente demandantes, pero no altamente receptivos. Estos padres puedes ser invasivos o no. Los primeros son la clase de padres que suelen decir "¡Hazlo porque yo lo digo!". Los padres autoritarios dan órdenes y esperan que sean obedecidas; la obediencia es premiada y la desobediencia, castigada. Estos padres suelen crear ambientes sumamente exigentes, con reglas de comportamiento claramente establecidas. En casos extremos, el estilo autoritario puede volverse abusivo.

PERMISIVO ;Los padres permisivos son sumamente receptivos pero no demandantes. Son indulgentes y permiten un montón de comportamientos que otros padres no permitirían. Suelen evitar la confrontación. Pueden ser acusados por otros de "arruinar" a sus hijos. Los padres permisivos tienden a ceder ante las demandas de sus hijos pero, a diferencia de los padres negligentes, les brindan apoyo.

ASERTIVO; Los padres asertivos abarcan ambas dimensiones de forma elevada. Son más compasivos que punitivos y tienden a valorar la independencia de sus hijos. Estos padres suelen hacer elecciones y dar razones. Algunos psicólogos consideran que es el estilo de crianza más efectivo. No parece haber una crianza extremadamente autoritativa.

SOBREPROTECTOR; Los padres sobreprotectores no permiten que sus niños aprendan elecciones por sí solos obtener la independencia que necesitan para ser adultos completamente funcionales. Esto puede crear una variedad de problemas, desde el rechazo a tomar riesgos hasta una falta general de independencia funcional. Aprender (tanto lo académico como en otras cosas) es un área clave que se ve afectada por los padres sobre protectores.

¡¡Analiza cual es tu estilo educativo!! ¿Porqué lo consideras correcto?¿Crees que podrías mejorarlo? Reflexiona sobre ello.

Pecha kucha ¿Qué es?

Pecha Kucha Night comenzó en Tokio en 2003 para luego expandirse a ciudades de todo el mundo como Londres, Berlín o Rotterdam, entre otras.
Aparece en escena como nuevo evento interdisciplinar, donde arquitectura, sociología, diseño gráfico, moda, música, fotografía, diseño industrial, cine, multimedia, publicidad, antropología, medicina,quimica ambiental… encuentran un espacio de interacción.
Formato rápido de presentación de ideas, proyectos, diseños

:: 20 imágenes x 20 segundos :: 6 minutos + 40 segundos ::

En torno a 12-15 ponentes exponen sus ideas, proyectos, diseños a través de 20 diapositivas de 20 segundos cada una. Los participantes son estudiantes, profesionales, profesores, empresarios… de diferentes disciplinas.
Pecha Kucha Night se diferencia de otros eventos por su formato rápido de puesta en escena: cada ponente tiene 6.40 min para exponer su idea. El público experimenta una gran diversidad de presentaciones en un breve período de tiempo.
Al finalizar las presentaciones, el evento se transforma en un espacio de encuentro entre los participantes, provocando la unión entre innovadores con diferentes perfiles creativos. Es el momento de encontrar trabajo, un socio, de acercarse a los ponentes con preguntas, de disfrutar del ambiente, la música, de conocer personas, sus aspiraciones, inspiraciones…

Me parece una actividad muy idonea para que los docentes enfoquen su manera de exponer los conocimientos, ya que de forma rápida y dinámica pueden promover el interés hacia el tema que exponen.

Decálogo de la Comunicación en la Infancia

1. No realizar observaciones rudas e inconsideradas

2. Evitar levantar la voz y gritar
3. Prohibido recordar constantemente los fracasos
4. Huir de ambientes hostiles
5. Hablar de manera concisa y clara
6. Mantener continuamente la mirada directa con ellos.
7. Nunca poseer acciones fisicas amenazadoras
8. Evitar una actitud pesimista
9. No ser irresponsable
10. Preocuparse y poseer voluntad para asumir riesgos.